春歸萬物生，風(fēng)暖踏新程。為貫徹落實中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，確保本學(xué)期教學(xué)工作有效開展，促進教師對新課標(biāo)和考綱的深度理解，強化教師對全國高考真題的準(zhǔn)確把握，提高教師的解題能力，濟寧市第一中學(xué)生物教研室全體教師于3月11日晚開展教研活動。本次活動由生物教研室主任孟蕊主持，蔡旭靜老師作新高考背景下考向與考情的報告，劉紀(jì)鳳老師對高三第一次模擬考試生物學(xué)試題和考試成績進行分析，與會老師認真聆聽，虛心學(xué)習(xí)。
首先，蔡旭靜老師以《種群與群落》專題為例，從課程標(biāo)準(zhǔn)要求、高考試題解讀與教學(xué)建議三個方面進行了分享。
蔡老師首先從整體上對《種群與群落》專題內(nèi)容進行分析，列舉了本專題在課程標(biāo)準(zhǔn)中所聚焦的的重要概念，統(tǒng)計了新高考以來高考試題在本專題的命題點分布，進一步總結(jié)了本專題的重點、難點和與舊教材相比的新增內(nèi)容。其次，蔡老師對新高考試題進行逐個分解，從試題結(jié)構(gòu)、命題特點、考察方式、閱卷標(biāo)準(zhǔn)和失分剖析方面總結(jié)規(guī)律，建議教師在教學(xué)中關(guān)注國家生態(tài)文明觀建設(shè)相關(guān)政策，了解相關(guān)情境，關(guān)注高頻考點，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力和問題解決能力，更有針對性地開展教學(xué)。最后，蔡老師基于對本專題的分析，提出教師在教學(xué)中應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依托，引導(dǎo)學(xué)生全面地閱讀和深挖教材，關(guān)注教材的變化，深刻理解其中內(nèi)容。同時，教師也要注意收集與知識相關(guān)的素材，并將其應(yīng)用到教學(xué)和試題中去，開拓學(xué)生眼界，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考背景的要求。
隨后，高三生物教研組組長劉紀(jì)鳳老師對濟寧市高三一?？荚嚽闆r進行了全面而深入的匯報分享。
劉老師詳細解讀了一模生物考試的賦分情況，并指出在本次考試中，濟寧一中有21位同學(xué)表現(xiàn)出色，躋身全市前100名，其中更以高三一班的同學(xué)榮獲全市第一名，充分展現(xiàn)了我校生物教學(xué)的優(yōu)秀成果。
劉老師對一模考試后高三生物教研組的工作進行了詳細匯報。她強調(diào)，考試結(jié)束后，教研組迅速行動，向?qū)W生發(fā)布了答案和答題卡，以便學(xué)生能夠及時總結(jié)反思自己的考試表現(xiàn)。同時，任課教師們也針對各班學(xué)生的答題情況進行了深入分析，并根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃，確保因材施教，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，劉老師還對本次考試中學(xué)生們存在的問題進行了總結(jié)。她指出，部分學(xué)生在作答過程中存在內(nèi)容不全面、答題方向偏移、推理環(huán)節(jié)不完整、題眼敏感性不足以及知識點運用混亂等問題。這些問題為其他老師接下來的教學(xué)工作提供了重要的參考，有助于他們更加精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生，進一步提升學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試能力。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”不斷重復(fù)的去研究新課標(biāo)、高考題，是教師了解當(dāng)下高考命題的關(guān)鍵。高考承載了太多學(xué)生和家長的希望，教師只有在不斷探索高考命題并在實踐中不斷檢驗的基礎(chǔ)上，才能給予學(xué)生切實的幫助，才能使他們得到最好的未來。
來源：生物教研室
撰稿：邵慧、王亞、方曉晨
審核：徐傳洋、孟蕊
審批：李建
編輯：黨政辦公室