征程萬里風正勁，揚帆起航正逢時，精耕細作勤探索，潛心教研再出發(fā)！為進一步提升我校數(shù)學學科教育教學質(zhì)量，打造高效優(yōu)質(zhì)的教研團隊，促進教師的專業(yè)發(fā)展，數(shù)學教研室開展了本學期第二次大教研。濟寧一中黨委副書記、副校長李建，濟寧一中教務(wù)處副主任徐傳洋，數(shù)學教研室全體教師參會，會議由數(shù)學教研室主任吳廣霞主持。
會議的主要內(nèi)容包括：1.高一高二高三青年教師就公開課設(shè)計思路、教學反思展開匯報；2.吳廣霞主任總結(jié)青年教師匯報內(nèi)容及上一階段數(shù)學教研室工作成果，并布署教研室下一階段工作計劃；3.李建校長點評匯報，提出學科建設(shè)建議并作總結(jié)發(fā)言。
研討伊始，康文真老師用實例講解如何將課本計算復雜的例題轉(zhuǎn)換成便于學生計算的典型題目。由實際問題切入新課，提高學生學習的積極性，用向量推導出余弦定理。接下來師生共同在坐標系內(nèi)由兩點間距離公示證明余弦定理；并由定理變形得出推論，觀察推論對應(yīng)的公式，思考角為直角、銳角、鈍角的情形，進而利用所得結(jié)論解決相關(guān)習題。
隨后，何勝男老師根據(jù)《余弦定理》這一節(jié)課的教學實際，從每個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖出發(fā)，講述如何引導學生推導余弦定理，同時反思了教學過程中的實際情況，落地落實“預設(shè)”與“生成”的關(guān)系。
馮潔茹老師采用“情景引入，新知探究，練習鞏固，小結(jié)升華”課堂四步法，由淺及深、層層遞進。教學過程中，借助生活中的計數(shù)實例，歸納出分類加法和分步乘法計數(shù)原理；通過應(yīng)用中的類比、對比，讓學生感知體會兩個計數(shù)原理的異同；以一系列的思考設(shè)置遞進式問題，每一個探究都落實在每個設(shè)問和追問上。最終，在完成教學目標的同時，使學生能在實際計數(shù)問題中用自己的語言解釋“完成一件事情”的內(nèi)涵，促進學生主動發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展。
石益民老師從對接高考、立足教材兩個角度，強調(diào)導數(shù)章節(jié)學習的重要意義，函數(shù)與導數(shù)在高考中所占比例約為百分之三十，在以往的高考中往往是以壓軸題的形式出現(xiàn)。從學生角度來看，高二教學進度快，學生面臨的問題就是練習的題目少。從這兩個角度，展開了這樣一節(jié)習題課，幫助學生用導數(shù)解決函數(shù)的零點問題。
馬文婷老師在講授《分類加法與分布乘法計數(shù)原理》一節(jié)時，從實際生活出發(fā)，選取生活實例，引導學生通過討論自主歸納出分類加法計數(shù)原理，并利用變式，從反向強調(diào)其使用的注意事項；其次，引導學生通過類比抽象概括出分步乘法計數(shù)原理的內(nèi)容，并強調(diào)二者的異同。本節(jié)課注重培養(yǎng)學生邏輯推理的數(shù)學核心素養(yǎng)，引導學生體會抽象概括、類比、從特殊到一般等數(shù)學思想方法.
周延吉老師采用討論式教學，引導學生自主探索《分類加法計數(shù)原理與分步乘法計數(shù)原理》，把課堂還給學生，提高了學生主觀能動性，重視學生自主探究能力。
盧夢雅老師的課分為三部分，考情分析幫助學生認識到數(shù)列的重要性以及靈活性；三個題型相互聯(lián)系，由易到難，每個題型從例題到變式再到練習，環(huán)環(huán)相扣，通過一題一反思，提高學生歸納總結(jié)能力的同時，加深了學生對知識的理解；并在課堂上進行生生互評，師生互評，培養(yǎng)學生規(guī)范答題的習慣。
季長青老師從考情分析、學情分析、教學目標、教學過程、課后反思等方面做了“數(shù)列求和——教學設(shè)計與反思”的匯報，并詳細闡述了教學過程中例題和變式題的設(shè)計思路與設(shè)計意圖。季老師認為作為一線數(shù)學教師，需要把課堂教學作為研究重點，對課堂深度思考，反復琢磨，并強調(diào)不論是二輪復習還是即將迎來的三輪復習，都不能忽視基礎(chǔ)題的講解。
匯報結(jié)束后，吳廣霞主任充分肯定、高度贊揚青年教師的教研能力與教學水平，勉勵青年教師以夢為馬，不負韶華。乘勢而上開新局，揚帆啟航再出發(fā)，新的階段，新的起點，吳廣霞主任對數(shù)學教研室下一階段的工作提出了新的期待，即要求青年教師聽取教研員秦修東老師的建議，分析六大板塊的提優(yōu)點、拓展點目錄中選擇自己感興趣的、擅長的微專題做進一步的研究，可以兩三人組團、以便于群策群力；每個備課組都配齊微專題團隊，三個備課組的負責同一微專題的老師建群交流、分享，形成大專題，實現(xiàn)縱向貫通等。以期通過相互分享、相互學習、共同提高，成為專家型教師。
匯報結(jié)束后，李建校長逐一點評并作總結(jié)發(fā)言。李建校長表示，數(shù)學組群策群力助力青年成長，這與數(shù)學教研室的集體備課以及青藍工程中導師對青年教師的指導不可分割。隨后，李建校長對青年教師寄予期望，強調(diào)青年教師在以后的教學中，一要掌握扎實的學科基礎(chǔ)知識，提升數(shù)學學科能力；二要起點低、定位準，教學過程中放慢速度，讓學生掌握扎實，要注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，要讓學生知其然、更知其所以然，教學中首先抓住高考中的中低檔題，找準實際目標，比對理想目標，防止盲目攀高、拔苗助長的做法；三要常檢測、勤反饋，抓好節(jié)測、周測、月測、定時測，及時批閱，讓學生及時查缺補漏，師生都要有錯題本，簡單的事情重復做，重復的事情用心做；四要抓好規(guī)范答題，隨著高考數(shù)學試卷結(jié)構(gòu)的改變，主觀題分值的增大使得步驟分更加重要，所以一定要提醒學生規(guī)范答題、過程清晰，解決會而不對、對而不全的問題；五要留給學生反思、消化、鞏固的時間。最后，李建校長祝愿數(shù)學學科取得更好的成績，祝愿老師們享受數(shù)學課堂、心情愉悅！
砥礪奮進新征程，揚帆起航再出發(fā)。嶄新的征途再次開啟，讓我們?nèi)w數(shù)學組教師勠力同心、攜手奮進、載譽前行，不忘初心，啟航新征程，一起向未來。
撰稿：石益民
圖片：石益民 周延吉 張睿
審核：吳廣霞 張睿
審批：李建
編輯：黨政辦公室